22.云房子

三元三小 徐利霞

目标要求：

1. 学习本课生字，绿线内的只识不写，初步理解生字词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 学习部分生字的书写，做到规范、美观。

教学重点：

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 能在田字格中规范、美观地书写生字。

教学难点：课文朗读和生字书写。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：

一、 谈话导入

1. 板书“房子”，哪个小朋友能读正确？（教师及时表扬轻声读好的小朋友）指名读后齐读。

2. 谈话：房子是用来居住。生活中可以用来造房子的材料有很多，你听说或见过用什么材料建造的房子呢？（草房子、土房子、木房子、砖房子……）

3. 我们今天认识的是什么房子呢？（完成板书）很特别，与众不同。你能读出它的特别，不一样吗？指名读齐读。

4. 读了课题，你想知道云房子的什么？

指名答后教师小结：云房子是从哪儿来的？云房子是什么样的？

5. 这些问题，我们在课文中都能找到答案。请小朋友们打开书认真地读一读，找一找，想一想。

二、 初读课文

1. 提出自学要求

（1） 借助拼音读准生字，把课文读正确，读通顺。

（2） 想一想思考题。

2. 检查自学。

（1） 生字正音

一些 忽然 笑眯眯 水汪汪

做客 玩耍 洗过 来不及 造房子

一样 干净 剩下 横着 一阵风

① 带拼音读②去拼音读③齐读

（2） 检查思考题

师：小朋友们，真会学习，生字读得那么棒！那这问题一定难不倒你们，谁能告诉老师和小朋友，云房子是哪来的？你是怎么知道的？

生：云房子是小鸟造的。

(出示句子)一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”

师：老师看到了一只快乐的小鸟正准备造云房子。还有吗？

师：咦？老师有个疑问，这么多的白云又是从哪儿来到呢？

生：（出示第一自然段）刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

师：是呀，雨后，太阳公公还来不及……，所以天空中出现了这么多……

天空中有这么多……，是因为刚刚下了一场雨，雨后太阳公公……

师：小鸟们行动起来了，捧一团白云当墙壁，摘一片白云做屋顶。不一会儿，云房子造好了。云房子是什么样的呢？

生：（学生用自己的话回答）

师：那课文中又是怎样说的呢？

生：（出示句子）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着；有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

师：云房子千姿百态，各具特色，真是美极了！老师再请个小朋友读读，感受一下云房子的奇特和美丽。（指名读后齐读）

师：看到这么美丽的云房子，小鸟们开心极了，它们从……（引读第三自然段）

师：只是飞来飞去还不能完全表达出小鸟们的激动与兴奋。听！它们正说话呢！（引读）叽叽喳喳……。你到……我到……

师：正当小鸟们开心地玩耍时，忽然一个意想不到的情况发生了，是什么情况呢？

生读第五自然段。

是啊！怎么那么奇怪，究竟是怎么回事呢？（指名读齐读）

师：此时的天空又是怎样的情景呢？（齐读第六自然段）

师：大自然真是神奇。小朋友们只要善于观察，留心观察，一定能发现更多奇妙的自然景观。

三、 学习生字

1. 课文生字很多，在今天的课上老师和小朋友们学习这几个生字“及、阵、净、耍”

2. 正音认读、扩词。

3. 你是怎样记住它们的呢？（学生交流）

4. 在田字格中又该如何书写呢？（学生自学书后习题2）

5. 指名交流，教师范写。

6. 学生《习字册》练习，教师巡视指导。

7. 作业展评反馈。

四、 作业：

1. 完成《习字册》部分生字书写。

2. 正确、流利地朗读课文。