16.石榴（第二课时）

苏州市三元第三小学 叶肖芸

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，重点体会石榴花的美、石榴果实的可爱及作者对石榴的喜爱之情。

2. 了解作者按照什么顺序写石榴，了解石榴的生长过程以及特点，仿写第四自然段。

3. 激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

教学重点、难点：

重点：体会用拟人的写法能把石榴写得更生动、形象，指导用第四自然段的写法写一段话。

难点：指导用第四自然段的写法写一段话。

教学过程：

一、 复习词语，初步了解内容。

1. 指读：长出叶子、开出石榴花、结出石榴

2. 用上这些词语说说石榴在不同季节的不同变化。

3. 继续指读：嫩绿、郁郁葱葱、嫩黄色、火红…….

4. 这些词语都是描写什么的？分别是写什么的？

5. 小结：作者就是根据季节的变化写出了石榴的生长过程。

二、 精读指导，品味遣词造句。

（一） 学习用第二自然段

1. 出示石榴树枝、叶的图片。结合图片在朗读中感受作者用词的精当，指导朗读。

春天到了，石榴的树叶有什么变化？

2. 学生自读描写花的一段话。你从哪句话中感受到石榴花的美？

到了夏天，石榴园里又有怎样的变化？欣赏了石榴花，石榴花给你什么感觉？

看看书上第2自然段写石榴花的文字，把你最喜欢的句子划下来，和大家交流交流。

做一做“鼓着劲”的样子，指导朗读。理解“火红”“郁郁葱葱”。

石榴花是一下子就开出来的吗？（越开越密，越开越盛）

石榴花渐渐谢了，石榴园里结出了一个个小石榴。

（二） 学习第三自然段

1. 自读第三自然段，找出哪句话写了石榴颜色的变化？找出表示先后顺序的词（先是、逐渐、最后）石榴是怎样变化的，这几个词告诉我们石榴成熟的过程是一个缓慢的过程。指导朗读

2. 师出示课件：谁能用自己的话说一说成熟的石榴是怎样的呢？

3. 出示描写石榴形态的句子。体会拟人句的妙处。

自读第三自然段，找找你喜欢的句子，说说哪里把石榴娃娃写活了。指导朗读。理解“张望”，他会说些什么呢？

（三） 学习第四自然段

1. 出示一个剥开外皮的石榴，看看作者是怎么描写石榴子儿的？

2. 师相机出示句子，指读，这句话美吗？美在哪里？结合图片理解：玛瑙、红白相间、晶莹透亮，这些石榴子儿是怎样在一起的，动作理解：紧偎。

3. 奖励朗读的好的小朋友尝一尝。并说一说是什么味道的。作者用了哪两个词语写出石榴的味道，理解：酸溜溜、甜津津。

4. 齐读第四自然段。

三、 小结写法，读写结合。

1.师小结写法。

2.出示仿写句式，今天，老是带来了一种常见的水果，你能仿照第四自然段写一写吗？

取出一只桔子，剥开 ，只见 ，取下一瓣桔瓤 ， 的，顿时感到 。

学生习作。交流、点评。

四、布置作业：回家可以仿照第四自然段的写法，再写一种你喜欢吃的水果。

板书：

16.石榴

春 夏 秋

叶 花 果