认识钟表

教学内容：苏教版课程标准数学一年级上册第84-85页例题及想想做做。

教学目标：1.使学生初步认识整时，会在钟面上拨出整时。

2.使学生初步认识大约几时，会在钟面上拨出大约几时。

3.培养学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，培养学生的时间观念。

教学重点：认识几时

教学难点：认识大约几时

教具准备：课件，钟面模型

学具准备：学具钟面。

教学过程：

一、 猜谜导入

我有一个好朋友，滴答滴答不停走。依时叫我起和睡，是我生活好帮手。（闹钟）

在学习新课之前，我想问一问：

１、有哪位小朋友知道你早上是什么时候起床，晚上什么时候睡觉的吗？

２、那你们是怎么知道的？

３、小结：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的，有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。看来，钟表在生活中作用还真不小。你们愿意和它交朋友吗？那今天我们就来“认识钟表”。（板书：认识钟表）

二、 小组合作，自主探索

１、听听声音，见识钟表

听声音，见识各种各样的钟表。

2、初步认识钟面

（１）瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。看，这儿有一个钟，请小朋友们观察一下，这个钟面上有些什么呢？

（２）说的真好，钟面上有１２个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫时针。

3、初步认识整时

（１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：1时的钟面）你是怎么看出来的呢？

真聪明，分针指着12，分针指着1，这时我们就说是1时。

（２）那么这几个钟面你会看吗？（练习巩固：４时 ６时 9时）

（３）观察它们的时针和分针，你发现了什么？（分针都是指着12，时针指着几，就是几时）分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）

（4）那你能根据每幅图中钟表上表示的时间说一说，这些小朋友是什么时候做什么事情吗？请同桌小朋友互相说说。

（5）说的真不错，象这些时间都是分针指着12，时针指着几，就是几时。这样的时间都会认了吗？好的，下面就让我们一起来拨一拨。

请小朋友拿出你的学具钟，第一个拨3时。好了吗，你是怎么拨的呢？（学生说，教师演示）

第二个，拨9时。好了吗，谁到上面来拨拨看？他拨的对吗？和他一样的举手。

第三个，拨12时

第四个，请小朋友拨一个你最喜欢的时间。你拨了几时？你为什么最喜欢这个时间？

4、认识大约几时

（1）小朋友已经学会了看整时，不是整时的时间又该怎么看呢？

（2）观察一下，这三个钟面上的针，你发现了什么？把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。

（3）哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？

（4）那每一个钟面的时间是多少呢？

（5）像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（出示：大约7时）

（6）那这几个钟面你会看吗？

第一个，为什么是大约8时？

第二个，为什么是大约9时？

第三个，为什么是大约5时？

小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。（板书：大约几时）

三、 实践应用，质疑反馈

1、画一画

（1）小朋友们说的真好，现在钟表店里的小熊想请大家帮个忙。瞧，这些钟表都坏了，你能帮它修一修吗？下面请小朋友们把书翻到77页，看第5题，把这些表上少的指针画上去。

（2）说说你是怎么添的？为什么？

2、议一议

（1）你们真能干。下面我们要来认识一些小朋友，你能分别说说他们是什么时候在干什么吗？可以先自己说一说。

（2）为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？

（3）介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时。

3、下面我们来看看这是几时？认识电子钟。

4、思想教育

了解古代的计时工具，学习古诗《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

时针和分针每时每刻都在不停地走，所以我们小朋友应该珍惜时间。那怎样才是珍惜时间呢？

四、 拓展延伸

回家后请小朋友们和父母一起制作一张作时息间表。争取做一个珍惜时间，会合理利用时间的好孩子。