生活中语文可以说是无处不在。陶行知曾有过一个恰当的比喻，说明生活与教育的关系：“生活即教育”。这就需要我们每个语文老师从生活出发，从实际出发，变语文的小课堂为生活的大课堂，变头顶的小天空为生活的蓝天。 一、让作文走进生活

语文来源于生活，服务于生活。陶行知先生的生活教育思想告诉我们：生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。因此，在作文教学中，我们就要从精彩的生活中捕捉现实，感受精彩，创设生活化的情境，让孩子去留心捕捉“生活小镜头”。生活中看到的、听到的、想到的，如果把它们记录下来，也许就是以后作文时一个很好的素材，不然可能就是过眼烟云，等到作文时，哪怕你搜遍记忆的角落，也想不起任何一点有关的内容。因此，“生活小镜头”这本记录本就孕育而生了。在平时的作文教学中，我要求学生人人做个有心人，把从报刊杂志上以及电视中看到的重大的、有意义的新闻记录下来，把生活中发生的值得记录的事情记录下来。“生活小镜头”就成了同学们作文时的源头活水。

二、在生活实践中学习语文

陶行知先生特别重视让学生亲自去参加社会实践。他提出”行是知之始，知是行之成”的观点。他认为”生活教育”最根本的原则和方法就是”教学做合一”。在语文教学中，更是可以充分地运用“教学做合一”的理念。如语文二下的“做做写写“这一板块，要求小朋友跟着妈妈到菜市场去买菜，介绍一下蔬菜的品种以及妈妈买了几样蔬菜，并写一写。在教学中，学生结合自己的生活体验，既交流了各种不同品种的蔬菜，同时也增长了生活阅历。又如语文二下的“做做说说”，通过引导学生认真观察生活，学生捕捉到了“秋天到了，大自然在悄悄变化”……

丰富的语言实践拓宽了学生的学习空间，沟通了课堂内外，既训练了学生的口头表达能力，又与生活实际紧密结合，实践着陶行知先生“教学做合一” 的教育思想”。

生活化的语文课堂是灵动、和谐的课堂！让我们走近大师，学陶师陶，尽情徜徉在我们生活化的语文课堂之中！