教研活动｜学习新课标 把握新教航：三元三小各学科教研组开展学习新课标教研活动

随着2022年4月各学科的《义务教育课程标准(2022年版)》正式颁布，如何理解和把握新的课程标准？新的课程标准与之前的版本相比有哪些变化？教学的新方向将指向哪里？都是老师们迫切想要了解的。为更好的领会和贯彻学科《新课程标准》精神，全面了解、精准把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，近日，三元三小各学科教研组进行了新课标的学习。

开展主题教研

集体教研活动中，各教研组以新课标学习为出发点，认真贯彻落实新课标的精神，循序渐进地从整体解读课程总目标，然后对课标进行了详细的分级解读。教师们畅所欲言，提出开学几周以来自己在教学过程中所遇到的困惑、难题。

撰写学习心得

暑假期间，老师都进行了线上新课标的培训。新学期课堂教学实践后，各教师对新课标有比较深入的研读和理解，在教研活动中纷纷分享了自己对于新课标学习的理解体会。

把小学道德与法治学科核心素养融入落实到每一节课中，是我们思政教师的重大责任。新课标“新”在哪儿？在学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》后，我了解到主要体现在课程设置的优化和“道德与法治核心素养”“学业质量标准”两个关键概念的提出。死记硬背的填鸭式“硬灌输”已经不再适用。在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。

——道德与法治 刘老师

《新课标》详细规定了每个学习任务群的学习内容和教学提示，从学习主题、学习活动、评价要求等方面，分学段提出教与学的建议。语文学习任务群的设计，追求学科逻辑和生活逻辑的协调和融通，进一步强化语文教学的实践性和综合性，引导学生通过典型内容的学习，经历丰富的学习过程，掌握常用的方法策略，获得深刻的情感体验，促使语文教学走出基于知识点和能力点逐项训练的“题海战”，改变教师的条分缕析，大量讲解的教学模式，必将带来语文教育范式的重大变革。 

——语文 胡老师

新课标确立了以核心素养为导向的课程目标：数学的眼光、数学的思维、数学的语言。作为数学教师，我们要及时更新我们的教育理念，完善我们的教学设计。我们要用发现的眼光、发展的思维来鼓励我们的学生更好地投入数学学习、融入数学探究、深入数学思考，致力于学科育人、立德树人。新课标注重教学内容的结构化。在教学中，我们既要关注教学内容本身所蕴含的数学知识，同时要把知识之间的关联加以系统化、网络化，厘清数学内容之间的关系，引导学生温故知新、学以致用，感受到学习的必要性和关联性，激发学生的数学学习兴趣。

——数学 刘老师

《英语课程标准(2022年版)》中新增加了学业质量描述和标准，强化了“教-学-评”一体化教学模式。教师要注重各教学要素的相互关系，明确教什么、怎么教、怎么评，充分在教学活动中体现以学定教，以教定评。主张建立主体多元、方式多样、以素养为导向的评价体系。在教学活动开展中，教师要明确说明活动的具体内容和形式以及具体要求和评价标准。使学生以评价为导向，进一步参与教育教学活动中，从而有效地调控自我的学习进程并从中获得成就感和自信心。

——英语 杨老师

科学课中的一-些实验和观察材料可以让学生亲自动手准备，鼓励学生多动手操作和实验，让学生自己动手动脑去发现，同时教师也不失时机地给予点拔、引导和鼓励，就会极大地发挥学生的主体性和创造性。总之，在小学科学教学中，教师要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望, 诱导学生学会学习、学会创造，鼓励学生勇于探索、创新、求异，自由充分地发挥学生的聪明才智，这才是科学课程的最终目标。

——科学 徐老师

通过本次学习,了解了艺术课标的发展变化，2022艺术新课标增加了许多内容，更加强调学生的综合全面发展，学习了新课标，让我了解感受到艺术课，特别是美术课，注重提升学生的艺术核心素养；在课程目标的设置上，也非常关注学生核心素养；在课程安排上是由音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视课程组合；在任务的目标设置上更加注重学生的真实切身的体验，为学生营造身临其境的、真实的学习氛围，学习情境，在情境中让学生感受体验，促进对知识的理解和迁移；学科内容更加融合，更加注重与其他学科与社会学科的融合，让学生对知识进行整体的联系和建构，形成深层次的连接，不单是掌握知识技能，更要提升综合解决问题的能力；评价层次也发生了提升，在教学评价中坚持素养导向，坚持以评促学，重视学生的整体素养。为学生的价值观以及品格能力的发展保驾护航。在实际教学中，一线老师需要探索大单元和项目式主题等教学，增强整体观和课程连接性。

——美术 王老师

听了劳动课程标准的解析，受益匪浅。美好的生活来自于劳动创造。劳动教育课程，不仅致力于观念培育，而且重在教育孩子们如何从劳动中体验生活的乐趣、劳动的智慧，将劳动教育与德、智、体、美、劳全面融合，促进学生全面发展。如今的孩子平时的学习生活中，很少接触体力劳动，家长们过于追求孩子的学习而忽视了劳动给孩子带来的身体以及心理上的体验，过着“衣来伸手饭来张口”的生活，生活自理能力相对薄弱。劳动课程重在培养孩子的劳动观念，在劳动的过程中体会劳动的辛苦和付出，从而认识劳动成果的来之不易以及对劳动成果的珍惜。劳动课能加强同学们热爱劳动的意识，在劳动中体验动手参与所带来的快乐，从而知道热爱劳动是我们中华民族的传统美德，并能从小要养成做事细心和持之以恒的好习惯。

——劳动 周老师

心中有“标准”，脚下方有路。每一次的培训学习，每一次的研讨交流，都是一次精神的洗礼，都是一次思想上的盛宴。在今后的教育教学中，全体三小教师将遵循新课标精神，让核心素养落地生花，重现课堂精彩。

文字：刘卿

制作：徐龙江

审核：刘静